高考语文，浙江的孩子们是崩溃的，
因为——语文阅读理解，
“眼里还闪着诡异的光”！！！
据说，
原作者也搞不定标准答案……
文章的大意是，
穷人三儿子拿回一条草鱼，
一家人晚上美滋滋喝了一碗鱼配豆腐汤，
后来发现鱼跳出了锅外……
这个故事本身不难理解，
只是其中最后一句话让人费解，
试卷偏偏考得是这句
“鱼眼闪着诡异的光”的用意……
为什么会有诡异的光？
诡异的光到底是个什么鬼？
这是一条怎样的鱼？
要作者给个说法……
作者表示无奈，自己也不知道，
最后一句只是为了开玩笑的……
10号，官方发布了正确答案，同时作者也给出了自己的答案。
两相对比，我们会发现一些有趣的事~
《一种美味》
10、理解文中加点词语的含义（4分）
原作者巩高峰：
（1）陌生的光：
母亲那一辈人，逢年过节才有机会吃一次鱼、肉，所以平日里看到鱼，会有一种陌生的惊喜。
（2）陌生的气息：
一个几乎从没吃过鱼的六岁孩子，亲手抓到一条鱼，能给全家带来一顿鱼汤，这种他没品尝过的味道，对他来说当然是陌生的。后文也呼应了，“他第一次知道，鱼的味道是这样的，新鲜得让人稍稍发晕”。
标准答案：
（1）①与平时的不满和责备不同。
②表达了母亲的惊奇，赞赏与欣慰。
（2）①与平时家庭气氛苦涩沉闷不同。
②表达了对美好事物的期待与想象。
11、赏析文中划线的句子（5分）
原作者巩高峰：
父母对孩子的爱，都是一样多的。可是三个孩子，前两个都没能进一天学校的大门，现在生活稍微改善了一点，老三却可以上学了，这对两个哥哥显然不公平。所以，母亲的“端着碗出神，对着黑糊糊的夜出神”，用叠加的方式形象地表达了母亲对孩子的愧疚。
标准答案：
①“示意”、“却”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母亲的不安、沉重等微妙的心理变化。
②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理状态中。
③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照——为未来生活负面加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。
12、“一种美味”有多重意蕴，简析（5分）
原作者巩高峰：
美味有三重意蕴。
第一重，实指，美味就是鱼汤。一条巴掌大的草鱼和豆腐一起熬出的鱼汤，对过年过节才能吃到的一家人来说，它就是美味。
第二重，美味是反讽。因为文章明明写的是苦难。兄弟三个有两个不能上学，一家人好不容易熬一锅“鱼汤”，却因为三子可以上学而各有心事，最后都没喝成，这是一种“悲伤的美味”，用美味反讽现实。
第三重，美味是一种希望。虽然鱼汤没喝成，两个哥哥没能上学，可是三子上了（原文是有写这个细节的）。那么三子就是这个家庭的希望，一种有一天可以随时品尝这种美味的美好寄托。
标准答案：
①在物质匮乏的年代，“鱼汤”，或仅仅是对“鱼汤”的渴望，便成了满足口腹之欲的一种“美味”。
②围绕“鱼汤”的烹制，是一家人的快乐、亲情和希望的酝酿，这种处于生活重负下的情感“美味”弥足珍贵。
③在此过程中，“他”由天真懵懂到初通人事，是自我的一次重要发现与成长，更是能够滋养一生的特殊“美味”。
13、小说设置了一个意外的结尾，有什么好处？（6分）
原作者巩高峰：
文章结尾用了一个欧亨利式的反转，揭示这一家人其实没喝到鱼汤，而是喝的豆腐汤的现实。于是，文中弥漫的苦难和悲伤的气息因此更加浓郁。悲剧是把现实撕开给人看，而作者在结尾才撕开结果，让故事更有冲击力，也让文章更具力量感，令人读后回味的余地更大。
标准答案：
①情节在结尾处突然逆转，在出人意料的戏剧性效果上，与“欧·亨利式”的结尾有暗合相通之处。
②因前文设置的伏笔若有若无（“不记得细节”“忘了味道”等），让结尾呈现出某种魔幻色彩。
③结尾情节安排表明“鱼未入汤”，诡异之处有深意，引发读者对美味意蕴作深度的思考与探究。
④结尾提示了“美味”的含义有表里两层，与标题“一种美味”构成呼应。
是不是突然觉得
高考标准答案是如此地精(keng)彩(die)
怪不得原作者直呼
“标准答案没出来，
我怎么知道自己想要表达什么啊~”
其实这种类似的理解题
在高中阅读题中早已屡见不鲜
上海部分高中语文考试，散文《雪夜》成阅读材料，问：文中多次写到我坐拥一本书、一张床，作者这样写有何意图？学生在微博向作者求助。作者陈应松也懵了：“没啥意思呀，就是雪夜我在床上读一本书，非常幸福呀……我一看到题目就懵了，全不会做。不知这样考学生有什么意义”
某个语文高考押题卷，文章《离别》当选，作者于建嵘表示：“几年前，在火车上写的小文章，要进高考试卷了。只是，老师们出的这些题目，叔自己也不会答。如何办？”
记得看过这样一段子↓↓↓
不过认真说，文学评论和鉴赏可以高于作者的原意，在解读时也难以避免。当我们在评论文学作品的时候，我们不是在探寻作者在怎么想，我们是在探寻作品在当下可以被挖掘出的内涵和对人的启迪。而这些内涵和启迪往往超出作者创作之初的所想。
比方说，红学研究的成果必然远远高于曹雪芹本人的想法，那些草蛇灰线、暗喻明讽，很多可能是曹雪芹都没有想到的。那又何妨？
再比如说，王国维先生说的人生三重境界。那三句诗词也都在“曲解”作者原意，那又如何？
文学的意义不在于探寻前人怎么想，而在于发现新人可以怎么体味。
高考还是在不断地发展之中，正如《一种美味》原作者邵高峰所说：“高考很大，可是在人生里，也就是刚刚上路吧。”
究
根
结
底
编辑石永康刘沛林廖黎玮
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